Participation of Teachers, Children and Parents in the Implementation of Sekolah Ramah Anak To Promote Health in Senior High Schools in the Boyolali Regency Area
DOI:
https://doi.org/10.22487/a0t9w035Keywords:
Child-friendly schools, teacher participation, child participation, parent partisipation, high school/vocational schoolAbstract
Background: Violence against children is a serious problem requiring special attention, particularly in secondary education. Sekolah Ramah Anak (SRA) is an important strategy for creating safe, inclusive, nondiscriminatory educational environments that protect students’ rights. However, its implementation still faces challenges related to stakeholder participation. Objectives: This study aimed to describe the participation of teachers, students, and parents in implementing SRA in senior high schools and vocational schools in Boyolali Regency. Methods: A descriptive quantitative study with a cross sectional design was conducted using total sampling of 27 senior high schools and vocational schools that had implemented SRA. Data were collected using the standard SRA Education Unit questionnaire and analyzed univariately. Results: Teacher participation was categorized as good in 88.9% of schools, while student participation was good in 96.3%. In contrast, parental participation remained relatively low at 55.6%, particularly in school policy formulation and contributions from alumni and the business sector. These findings emphasize the need for coordinated stakeholder engagement to ensure sustainable, comprehensive implementation of SRA. Conclusions: Schools should strengthen teacher competence, expand meaningful student participation, and increase parental involvement through continuous communication, SRA socialization, and stronger school family collaboration.
Downloads
References
1. Yosada KR, Kurniati A. Menciptakan Sekolah Ramah Anak. J Pendidik Dasar Perkhasa J Penelit Pendidik Dasar. 2019;5(2):145-154. doi:10.31932/jpdp.v5i2.480
2. Khan S, Fuadah S, Ikram N, Aljouny E, Zubair MTM, Nisar S. Exploring mental health challenges and violence risks in high school population. Sci Rep. 2025;15(1). doi:10.1038/s41598-025-05367-5
3. Anak KPP dan P. SIMFONI PPA (Sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan Dan Anak). Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak; 2022.
4. Liestyasari SI. (Re)Construction of Child-Friendly Schools to Prevent Bullying. J Kependidikan J Has Penelit dan Kaji Kepustakaan di Bid Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran. 2025;11(2):577-587. doi:10.33394/jk.v11i2.14988
5. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintahan Kementerian Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak Tahun 2022. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak; 2022.
6. Nurhadiyanto L. Analisis Cyber Bullying dalam Perspektif Teori Aktivitas Rutin pada Pelajar SMA di Wilayah Jakarta Selatan. J IKRA-ITH Hum. 2020;4(2):113-124.
7. Suratno, Wantini, Suyatno. Psychological Interventions to Create Child-Friendly School in Senior High Schools Levels in Indonesia. JPPI (Jurnal Penelit Pendidik Indones. 2023;9(3):1368-1378. doi:10.29210/020232082
8. Boyolali PK. Profil Gender Kabupaten Boyolali Tahun 2024. Pemerintah Kabupaten Boyolali; 2024.
9. Rosalin LN. Panduan Sekolah Ramah Anak. Deputi Tumbuh Kembang Anak, Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak; 2015.
10. Kurniasari A. Dampak Kekerasan pada Kepribadian Anak. Sosio Inf. 2019;5(1):15-24.
11. Barnas RA, Suwiryo DH, Hikmat A, Saleh M. Implementation of Child-Friendly School Program Policy at State High School 2 Sukabumi City. SIBATIK J J Ilm Bid Sos Ekon Budaya, Teknol dan Pendidik. 2023;3(1):25-42. doi:10.54443/sibatik.v3i1.1740
12. Kostikova I, Guzenko N. Bullying Prevention at Schools in Ukraine. Educ Challenges. 2024;29(2):166-180. doi:10.34142/2709-7986.2024.29.2.11
13. Analiya TR, Arifin R. Perlindungan Hukum Bagi Anak dalam Kasus Bullying Menurut Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak di Indonesia. J Gend Soc Incl Muslim Soc. 2022;3(1).
14. Amrina A, Aprison W, Sesmiarni Z, Iswantir M, Mudinillah A. Sekolah Ramah Anak, Tantangan dan Peluangnya dalam Pembentukan Karakter Siswa di Era Globalisasi. J Obs J Pendidik Anak Usia Dini. 2022;6(6):6803-6812. doi:10.31004/obsesi.v6i6.2130
15. Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2024. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. Preprint posted online 2024.
16. United Nations Educational S and CO. UNESCO Strategy on Education for Health and Well-Being. UNESCO; 2022.
17. Peraturan Bupati Boyolali Nomor 38 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Bupati Nomor 11 Tahun 2021 tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, dan Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Boyolali. Pemerintah Kabupaten Boyolali. Preprint posted online 2022.
18. Fitriya S, Hidayat R, Rizki MF. Implementasi Kota Layak Anak Melalui Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di Kota Bekasi. J Kaji Ilm. 2021;21(4). doi:10.31599/jki.v21i4.760
19. Amanda DT, Filasofa LMK. Sekolah Ramah Anak: Pentingnya Kerjasama dan Peran Keluarga, Masyarakat, dan Sekolah dalam Pendidikan. J Pendidik Islam Anak Usia Dini. 2025;3(1):20-26.
20. Riyanto J, Miyono N, Abdullah G. Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di SMA Negeri 1 Pemalang Kabupaten Pemalang. JCOSE J Bimbing dan Konseling. 2022;5(1):20-28. doi:10.24905/jcose.v5i1.120
21. Nadhiroh U, Ahmadi A. Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung Kesetaraan dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya J Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya. 2024;8(1):11-22. doi:10.30872/jbssb.v8i1.14072
22. Ahmad N, Ilato R, Payu BR. Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Informasi Terhadap Minat Belajar Siswa. Jambura Econ Educ J. 2020;2(2):70-79. doi:10.37479/jeej.v2i2.5464
23. Pasha DA, Alqadri B, Dahlan, Mustari M. Pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak di SMPN 1 Gunungsari. J Manaj dan Ilmu Pendidik. 2022;4(1):232-259.
24. Fajar WM, Putra ED. Peran Guru Melalui Program Adiwiyata dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan di SD. J Mimb PGSD Undiksha. 2021;9(3):468-474.
25. Muslim B, Makmun S. Integrasi Pendidikan Mitigasi Bencana Berbasis Kearifan Lokal Suku Sasak dalam Teks Prosedur pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI. J Linguist Sastra, dan Pendidik. 2020;5.
26. Dewi RR. Strategi Kepala Sekolah dalam Implementasi Program Sekolah Ramah Anak. J Inspirasi Manaj Pendidik. 2021;9(2):348-360.
27. Faqihudin M. Implementasi Budaya Sekolah Dalam Membentuk Profesionalisme Guru. J Kependidikan Islam. 2024;5(1):255-266.
28. Sari MW, Nurhayati D, Busyro M. Peran Guru Dalam Penerapan Sekolah Ramah Anak di TK YKK 1 Bangkalan. J Pendidik dan Pembelajaran Anak Usia Dini. 2021;8(1).
29. Hamdi R, Yuliansyah M, Madihah H. Implementasi Manajemen Sekolah Ramah Anak (Studi Kasus: SD Negeri 8 Kampung Baru dan SDIT Ar-Rasyid Kabupaten Tanah Bumbu). J Manaj Pendidik Al Hadi. 2023;3(2):66. doi:10.31602/jmpd.v3i2.11539
30. Rahmawati F, Supriyoko. Manajemen Program Sekolah Ramah Anak dalam Upaya Pembentukan Karakter Siswa di MAN 4 Bantul Yogyakarta. Media Manaj Pendidik. 2022;4(2). doi:10.30738/mmp.v4i2.8006
31. Wuryandani W, Faturrohman, Senen A, Haryani. Implementasi Pemenuhan Hak Anak Melalui Sekolah Ramah Anak. J Civ Media Kaji Kewarganegaraan. 2018;15(1):86-94.
32. Anasari W. Peran Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) Terhadap Pemahaman Kesehatan Reproduksi di SMA Negeri 16 Konawe Selatan. J Penelit Sains dan Kesehat Avicenna. 2025;4(1):69-79.
33. Satriawan R. Perbedaan Empati Siswa yang Mengikuti Ekstrakurikuler Olahraga dan yang Tidak Mengikuti Ekstrakurikuler Olahraga. J Pendidik Olahraga. 2022;12(2):13-17.
34. Utami T, Kusumawiranti R. Implementasi Sekolah Ramah Anak di SDN Lempuyangwangi Kota Yogyakarta. Populika. 2021;9(2):1-12.
35. Aziz H, Sudrajat A, Suparno, Pashela P, Azzahra LP, Mannana NF. Evaluation of the Child-Friendly School Policy in Indonesia: Analysis of Effectiveness and Implementation Challenges. J Educ Learn. 2025;19(1):371-379. doi:10.11591/edulearn.v19i1.21706
36. Violeta FM, Lessy Z. Implementasi dan Dampak Program Sekolah Ramah Anak di Madrasah Tsanawiyah. J Educ Res. 2024;5(2):2322-2331. doi:10.37985/jer.v5i2.1039
37. Ulfah IF, Subekti T, Haboddin M. Penguatan Sekolah Ramah Anak Melalui Partisipasi Siswa. J Pengabdi Kpd Masy. 2025;9(1). doi:10.32696/ajpkm.v9i1.4224
38. Setiawan Y, Sufa FF. Pelaksanaan Pendidikan Perilaku Hidup Sehat dalam Pemenuhan Indikator Sekolah Ramah Anak. Jambura Early Child Educ J. 2022;4(2):172-181. doi:10.37411/jecej.v4i2.1146
39. Sya’ni AA, Harni, Nurkholis. Implementation of Child-Friendly School: Analytical Study. 2025;54(1):144-153.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Halimah Fitriani, Ayu Khoirotul Umaroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
